Guru Professionalitas

Di

S

U

S

U

N

OLEH :

MANSARI

Nim : 110908135

Hp : 085260109632

MAHASISWA  IAIN AR-RANIRY FAKULTAS SYARI’AH JURUSAN SAS

Menciptakan kualitas dan moralitas guru sebagai pendidik yang bermoral

Pendahuluan

Guru merupakan orang yang mempunyai tugas dan tanggung jawab yang besar dalam menentukan masa depan bangsa, baik atau buruknya suatu bangsa tergantung profesionalitas dan tanggung jawab seorang guru terhadap muridnya. Negara akan hancur apabila ada pendidik yang tidak professional dan tidak bertanggung jawab, dan begitu juga sebaliknya Negara akan baik apabila guru mempunyai kemampuan yang kuat, profesionalitas yang tinggi, loyalitas yang baik serta integritas yang kokoh. Oleh karena itu untuk membangun suatu bangsa tergantung professional atau tidaknya seorang guru.

Peningkatan profesionalitas guru merupakan tujuan kita bersama untuk memajukan pendidikan di negeri tercinta ini. Dengan peningkatan tersebut diharapkan lahir generasi-generasi baru di negeri ini dan diharapkan mampu bersaing dengan pelajar-pelajar diluar negeri. Untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu harus dipersiapkan terlebih dahulu guru-guru yang mempunyai komitmen untuk membangun dan mencerdaskan kehidupan bangsa yang bermoral dan bermartabat.

Pentingnya peningkatan professional guru dapat diartikan sebagai upaya untuk membantu guru yang belum matang menjadi matang, yang tidak mampu menjadi mampu, yang belum memenuhi akreditasi menjadi terakreditasi. Guru professional adalah guru yang mampu mengelola dirinya sendiri dalam melaksanakan tugas-tugas sehari-hariPendidikan merupakan inti utama dalam memajukan bangsa dan akan menentukan bangsa yang bermartabat dimata orang lain.

Tingkat profesionalitas yang tinggi tidak akan berguna bila tidak ada etika dan moral pada diri guru. Moral seorang guru sangat menentukan baik atau tidak anak didikannya tergantung moral dari pendidiknya. Jika seorang pendidik tidak bermoral dan berakhlak maka muridnyapun akan begitu juga, sikap gurulah yang dijadikan sebagai teladan bagi anak didikannya.

Rumusan masalah

Dari uraian diatas penulis ingin membatasi permasalahan yang akan penulis bahas dalam tulisan ini agar tidak melebar luas. Adapun yang ingin penulis uraian dalam tulisan ini adalah sebagai berikut :

1.      Bagaimana menciptakan guru yang professional dan bermoral ?

2.      apa tujuan utama dalam menciptakan guru yang professional dan bermoral ?

pengertian profesionalitas guru

Menurut Rice dan Bishoprick guru professional adalah guru yang mampu mengelola dirinya sendiri dalam melaksankan tugas-tugasnya sehari-hari. Guru yang mempunyai profesionalitas tinggi akan menentukan pendidikan yang bermutu dan bernilai serta mempunyai manfaat yang banyak bagi semua orang. .(Ibrahim Bafadal, peningkatan profesionalisme sekolah dasar dalam kerangka manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah) Hal. 3.

Dalam UU tentang guru disebutkan bahwa “profesionalitas adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupannya yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu, serta memerlukan pendidikan profesi (anwar arifin, profil baru guru dan dosen Indonesia, (Jakarta,pustaka Indonesia dan pokja diknas DPP partai golkar Jakarta, 2007), hal 44).

Seseorang akan bekerja professional apabila memiliki kemampuan dan motivasi yang tinggi. Maksudnya adalah maksimal atau tidaknya seseorang bekerja harus dilandasi oleh kemampuan dan dasar dari pekerjaan yang sedang ia lakukan. Begitu juga sebaliknya seseorang tidak akan mendapatkan penilaian dan penghargaan dari seseorang apabila melakukan kegiatan tanpa mempunyai kemampuan dalam hal ini. Misalnya : seorang kiai kita tanyakan berapa sak semen untuk memperbaiki kontruksi jembatan, maka kiai tersebut tidak mengetahuinya, karena bukan profesinya. Begitu juga sebaliknya, masalah fatwa tidak bisa kita tanyakan kepada tukang, karena dia tidak mempunyai kemampuan dalam memfatwakan suatu fatwa pada suatu permasalahan.

Bagaimana Menciptakan Guru Yang Professional

Untuk menciptakan guru yang professional tidak hanya dengan kerja keras dari diri guru saja, akan tetapi komponen-komponen lain juga berperan penting dalam mewujudkan guru yang professional dan bermoral. Guru yang professional adalah guru yang mampu mengembangkan mutu pendidikan dengan menyesuaikan kurikulum yang tersedia dan menyesuaikan dengan perkembangan zaman.

Untuk meningkatkan mutu pendidikan disekolah, harus diawali dengan mutu professional seorang guru. Guru yang akan menentukan baik atau tidaknya pendidikan disekolah dan guru juga yang menentukan kecerdasan siswa disekolah. Oleh karena guru yang mempunyai peran yang sangat penting dalam pengembangan pendidikan, maka di setiap sekolah harus diadakan program peningkatan kemampuan professionalitas guru yang sistematis, yaitu sebagai berikut :

1.      mengidentifikasi kekurangan, kelemahan, kesulitan, atau masalah-masalah yang sering kali dimiliki atau dialami guru.

2.      Menetapkan program peningkatan kemampuan profesionalitas guru yang diperlukan untuk mengatasi kekurangan, kelemahan, kesulitan dan masalah-masalah yang serngkali dimiliki atau dialami guru.

3.      Merumuskan tujuan program peningkatan kemampuan profesionalitas guru yang diharapkan dapat dicapai pada akhir program pengembangan.

4.      Menetapkan serta merancang materi dan media yang akan digunakan dalam peningkatan kemampuan profesionalitas guru.

5.      Menetapkan bentuk dan mengembangkan instrunen penilaian yang akan digunakan dalamm mengukur keberhasilan program peningkatan kemampuan profesionalitas guru.

6.      Menyusun dan mengalokasian dana khusus untuk melaksanakan program peningkatan profesionalitas guru.

7.      Mengukur keberhasilan program peningkatan profesionalitas guru.

8.      Menetapkan program peningkatan profesionalitas guru untuk setahun dua kali atau tiga kali.(Ibrahim Bafadal, peningkatan profesionalisme sekolah dasar dalam kerangka manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah) Hal. 45)

Selain program peningkatan profesionalitas guru, disekolah juga harus diadakan supervisi pendidikan. Supervisi pendidikan adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh kepala sekolah atau organisasi untuk mengetahui kekurangan yang ada dalam lingkungan sekolah atau organisasi tersebut. Supervisi berbentuk pengawasan yang bertujuan untuk mencari kekurangan-kekurangan, kelemahan-kelemahan dan kesulitan-kesulitan yang ada. Dengan adanya supervisi pendidikan diharapkan akan melengkapi kekurangan-kekurangan yang ada. Setelah diketahui kelemahan dan kekurangan, maka untuk kedepannya harus dilengkapi, dibenahi dan lengkapi agar terciptanya pendidikan yang bermutu dan bermoral.

Kiat apa yang diperlukan untuk meningkatkan profesionalitas guru ?

Dalam  menciptakan profesionalitas guru harus dilakukan secara sistematis, artinya harus dengan perencanaan yang matang dan dilakukan secara objektif. Kiat yang utama yang perlu diperhatikan untuk mengembangkan profesionalitas guru adalah  manajemen guru. Manajemen guru adalah keseluruhan proses kerja sama dalam menyelesaikan masalah guru disekolah.

Manajemen guru berkaitan dengan menyelidiki masalah-masalah yang mengganjal proses jalannya belajar mengajar dan bagaimana solusi terhadap masalah tersebut. Secara formal manajemen guru ini dilakukan oleh kepala sekolah selaku pemimpin sekolah tersebut. Langkah yang bijak yang harus dilakukan oleh kepala sekolah adalah bagaimana memecahkan permasalahan yang ada pada diri guru secara bijaksana dan kekeluargaan agar guru yang bermasalah tidak merasa ngeyeh  atau nyebelin terhadap kepala sekolah. Kepala sekolah harus membina dan membimbing dengan baik dan tidak mempublikasikan kekurangan yang ada pada guru yang bermasalah. Manajemen guru bertujuan untuk mengupayakan keberadaan semua guru dalam jumlah yang memadai dan mengatur keberadaannya sebaik mungkin, sehingga mereka bisa bekerja secara efektif dan efesien sesuai dengan tugas dan fungsinya masing-masing. Secara keseluruhan tujuan manajemen guru adalah sebagai berikut :

1.      Untuk memperlancar pelaksanaan analisis kebutuhan guru, dan kelemahan-kelemahan yang ada pada diri guru tersebut serta apa yang dibutuhkan oleh guru tersebut yang belum ada akan terpenuhi dengan baik dengan adanya manajemen guru.

2.      Untuk mempermudah penempatan semua guru sesuai dengan kemampuannya.

3.      Untuk menciptakan suasana kerja yang nyaman dan tertib bagi semua guru.

4.      Untuk melakukan kegiatan-kegiatan pembianaan kemampuan dan kesejahteraan bagi guru. .(Ibrahim Bafadal, peningkatan profesionalisme sekolah dasar dalam kerangka manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah) Hal.9.

Pembinaan moral guru

Setelah guru memiliki kemampuan dan skill yang banyak, seorang guru juga diperlukan tanggung jawab dan moral kepada dirinya sendiri dan tanggung jawab kepada murid didikannya. Tanggung jawab pada dirinya sendiri adalah sikap kedisiplinan dan beretika dalam pembelajaran, artinnya seorang guru tidak boleh bersikap dictator dan berkuasa terhadap anak didikanya, karena hal tersebut tidak akan menghasilkan siswa yang cerdas, yang berakhlak muli, bermoral dan bertingkah laku terpuji didalam masyarakat.  

Moral adalah seperangkat sikap yang dijadikan dasar pertimbangan, standar atau prinsip sebagai ukuran bagi kelakuan (S Nasution, kurikulum dan pengajaran (jakarta : PT b. bumi aksara, 2009), cet. Ke 5, hal 133).

Pendidikan moral berkenaan dengan  yang baik dalam diri seseorang, yang bertujuan untuk membantu siswa agar lebih mampu memberi pendapat yang bertabggung jawab, adil dan matang mengenai orang lain(S Nasution, kurikulum dan pengajaran (jakarta : PT b. bumi aksara, 2009), cet. Ke 5, hal 132).

Peningkatan tingkat profesionalitas guru

Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah tidak mudah seperti yang dibayangkan, akan tetapi harus melalui beberapa komponen yang perlukan untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu. Pendidikan yang bermutu tidak akan terwujud hanya dengan bergerak satu komponen saja, misalnya guru, melainkan semua komponen harus aktif untuk mengubah pola pendidikan yang tidak bermutu agar menjadi pendidikan yang berkualitas. Komponen-komponen yang harus diperhatikan untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu antara lain, program kegiatan pembelajaran, murid, sarana prasana pembelajaran, dana, lingkungan masyarakat dan kepemimpinan sekolah (Ibrahim Bafadal, peningkatan profesionalisme sekolah dasar dalam kerangka manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah) Hal. 3.

Kedudukan guru

Guru adalah tenaga professional dibidang pendidikan yang memiliki tugas mengajar, mendidik dan membimbing anak didik agar menjadi manusia yang berpribadi baik dalam lingkungan hidupnya. Guru mempunyai tanggung jawab dan peran yang sangat besar dalam menentukan berhasil atau tidaknya program pendidikan. Dengan adanya program  pendidikan yang baik, guru yang professional, maka akan menghasilkan intelektual yang bermutu dan bermartabat ketika berkiprah dalam masyarakat. Dengan kata lain untuk menentukan baik atau tidaknya suatu bangsa ditentukan oleh guru, karena gurulah yang memberikan ilmu kepada anak didiknya, dan ilmu yang diberikan tadi akan digunakan untuk kepentingan suatu bangsa (sardiman, interaksi dan motivasi belajar mengajar,(Jakarta : PT raja Grafindo persada, 2006) Hal.150.

Dalam pasal 1 UU disdiknas menyebutkan bahwa guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dna mengevaluasi peserta didik pada jalur formal, serta pada jenjang pendiidikan dasar dan pendidikan menengah, termasuk pada pendidikan usia dini. Begitu juga dosen diharuskan untuk mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pendidikan melalui jalur penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (anwar arifin, profil baru guru dan dosen Indonesia, (Jakarta,pustaka Indonesia dan pokja diknas DPP partai golkar Jakarta, 2007), hal 45).

Pendidikan afektif mancakup pendidikan nilai-nilai dan pendidikan moral. Tujuan pendidikan afektif untuk membantu siswa agar ia meningkatkan dalam hirarki afektif. Yakni dari tingkat yang paling bawah (menerima pernyataan tentang nilai-nilai) melalui tingkat merespon terhadap nilai-nilai, kemudian menghargainya, mersa komitmen terhadap nilai-nilai itu dan akhirnya menginternalisasikan system nilai-nilai sebagai tingkat tertinggi dalam perkembangan afektif(S Nasution, kurikulum dan pengajaran (jakarta : PT b. bumi aksara, 2009), cet. Ke 5, hal 132).

Kebutuhan yang bersifat tekhnis yang harus dimiliki oleh guru antara lain (sardiman, interaksi dan motivasi belajar mengajar,(Jakarta : PT raja Grafindo persada, 2006) Hal.164) :

1.      Menguasai bahan

Sebelum guru tampil didepan kelas, guru harus terlebih dahulu mempersiapkan bahan bahan yang harus dipersiapkan untuk diberikan kepada siswa dan agar tercipta proses belajar mengajar dengan baik. Tidak mungkin seorang guru yang professional dapat mengembangkan mutu pendidikan sementara guru yang berdiri didepan tidak sanggup memberikan materi dan bahan kepada siswanya, dan begitu juga seorang siswa diharapkan untuk membaca dan menguasai setengah materi akan diajarkan dalam pertmuan berikutnya. Ini merupakan hal utama yang harus diperhatikan oleh seorang guru agar terciptanya proses belajar yang baik dan bisa mewujudkan generasi yang berkemapuan dan bermoral.

2.      Mengelola program belajar mengajar

Guru professional yang baik adalah guru yang  mampu menciptakan proses belajar mengajar yang baik. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru professional untuk mewujudkan pendidikan yang baik, antara lain : pertama,seorang guru harus mengetahui terlebih dahulu tujuan yang akan dicapai setelah proses belajar mengajar. Kedua, melaksanakan program belajar mengajar artinya guru harus terlebih dahulu memberikan bahan atau materi kepada siswanya, kemudian baru diadakan ujian. Ketiga, mengenal kemapuan anak didik, dalam suatu proses belajar mengajar setiap siswa mempunyai karakteristik yang berbeda satu sama lain dan kalau tidak diperhatikan akan tidak terwujud pendidikan yang bermutu dan berkualita. Adakalanya siswa yang satu mempunyai mental yang kuat, sementara yang lain mental dan IQ nya lemah dan sangat susah masuk kedalam kepalanya ketika diterangkan. Oleh karena itu seorang guru harus memperhatikan kemampuan siswanya dan menggunakan tekhsis pengajaran tertentu bagi siswa, agar semua siswa dapat mengerti apa yang diterangkan oleh gurunya. Dengan demikian akan terwujud suatu pendi yang baik dan berkompeten.

3.      Mengelola kelas

Mengelola kelas dan menguasai ruangan juga harus diperhatikan oleh guru yang professional untuk mewujudkan mutu pendidikan yang baik. Dengan menguasai ruangan dengan sendirinya semua siswa akan duduk dengan tentram dan tenang dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh gurunya.

4.      Menggunakan media/sumber

Seorang guru tidak boleh menggunakan buku-buku yang digunakan oleh guru yang digunakan secara turun menurun, akan tetapi seorang guru harus meng up date informasi-informasi dari buku-buku yang terbaru. Selain itu guru harus menggunakan internet sebagai informasi tambahan untuk mendapatkan informasi lebih actual dan informasi-informasi yang hangat dibicarakan di media massa.

Kesimpulan :

Dari uraian diatas sampailah pada suatu kesimpulan bahwa meningkatkan profesionalitas guru merupakan tanggung jawab kita bersama agar tercapai suatu pendidikan yang bermutu dan bermartabat. Untuk mewujudkan profesionalitas guru tidak bisa yang bergerak hanya satu komponen saja, akan tetapi harus berpartisipasi semua elemen yang ada.

Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh guru  kepala sekolah dalam mewujudkan profesionalitas guru yang bermartabat dan bermoral serta bertanggung jawab yang tinggi kepada dirinya, serta bertanggung jawab kepada siswa didikannya, yaitu kepala sekolah hendaknya melakukan pembinaan terhadap staf dan jajarannya untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada dan kelemahan-kelemahan serta kesulitan-kesulitan yang muncul dalam suatu institusi atau lembaga sekolah yaitu melalui manajemen guru dan melakukan dan supervisi pendidikan.

Saran :

1.      Mari kita tingkatkan profesionalitas guru agar terciptanya suatu pendidikan yang baik dan bermutu, dengan demikian akan terwujud suatu anak didik yang cerdas dan bisa bersaing dengan siswa yang ada diluar negeri.

2.      Mari kita tingkatkan proses manajemen guru dalam setahun dua kali atau tiga kali.

3.      Mari kita tingkatkan supervisi pendidikan agar kita mengetahu kekurangan dan kelemahan serta kesulitan yang dialami oleh guru.